Un nuevo comienzo para nuestros alumnos difíciles

Un nuevo comienzo para nuestros alumnos difíciles

A pesar de que los estudiantes más difíciles son sólo niños a merced de las emociones que no entienden o no pueden controlar, puede ser difícil para un maestro mantener la calma y no tomarse estos problemas de conducta personalmente. Mi consejo: es el momento de resetearlos.

Los niños difíciles por lo general ocultan problemas más profundos. Se defienden contra el dolor erigiendo muros de protección a través del rechazo. En los esfuerzos de los adultos para penetrar esas paredes generalmente se encuenran con la resistencia más fuerte expresada a través de la retirada emocional y / o lenguaje ofensivo, gestos y acciones. Al igual que un bebé que llora y es incapaz de articular la fuente de su malestar, estos niños necesitan desesperadamente adultos pacientes, determinados, y que no se tomen un comportamiento ofensivo personalmente. He aquí algunas maneras de conectar o reconectar con los estudiantes con problemas de conducta:


1. Expresar gratitud a sus alumnos difíciles.

En un seminario que di en una escuela en Houston, una de los maestras habló sobre el vuelco de un chico de su clase el año anterior que la había estado volviendo loca. Estaba decidida a “quererlo aún más” como su intervención primaria. Ella inició un ritual llamado “Necesito un abrazo” diciéndole que ya que ella no tenía ningún hijo en casa para abrazar, ella necesitaba ” un abrazo de un pequeño” todos los días para comenzar su día comenzó de una manera feliz. Ella le pidió que tomara el trabajo, y todos los días, “el pequeño niño abarzador” realizó su función. Aunque seguía habiendo problemas, sobre todo debido a la situación en el hogar de este niño, su comportamiento en el aula mostró una mejoría sustancial.

Como no siempre recibimos abrazos cuando los necesitamos, considera esta estrategia. Durante dos semanas, trata de expresar algo positivo todos los días a cada uno de tus alumnos. Por difícil que sea, procura hacer de su primera interacción del día algo acogedor. Por ejemplo, cuando un estudiante llega tarde y desinteresado, lucha contra la tentación de ignorarlo, expresa tu agradecimiento por que el niño haya venido y solicita que te proporcione una excusa viable para el hecho de haber llegado tarde. Por ejemplo:

Carlos, tenía la esperanza de que llegaras – y lo hiciste. ¡Bienvenido! Por cierto, estamos en la página 62.

Espera hasta que no haya audiencia alrededor antes de expresar tu preocupación y / o dar alguna reprimenda por la conducta del estudiante:

Carlos, me preocupa que continues llegando tarde, ya que a menudo estas ausente, durante parte o la totalidad de la clase. Pero lo más importante para mí es saber cómo podría ayudarle a llegar aquí a tiempo. ¿Que esta pasando?’

2. Usa declaraciones alentadoras todos los días.

Las palabras de aliento mantienen a los estudiantes conectados y motivados. A continuación te presentamos una docena de ejemplos. Encuentra una excusa para compartir al menos algunos de ellos cada días.

Eso fue realmente genial.
Wow, te esforzaste hoy, y realmente te funcionó.
Me impresionaste hoy cuando _______.
Fue
impresionante ver que _______.
Eso te llevó algún esfuerzo especial.
Espero que te sientas orgulloso de _______, porque deberías.
Gracias por hacerme sonreir cuando _______.
No es fácil hacer _______, pero lo estás logrando.
Aprecio mucho tu
cooperación. Gracias.
¡
Eso fue verdaderamente bueno! ¡Excelente ejemplo!
¡Felicidades! (Y luego ser específico acerca de lo que estás felicitando.)

3. Actuar con tu peor estudiante de la manera en que actuarías con tu mejor alumno.

¿Quién es tu estudiante mejor comportado o más motivado? Cuando se piensa en estudiantes, ¿Qué adjetivos te vienen a la mente? Al interactuar, ¿Qué comentarios haces de forma natural? Cuando el estudiante comete un error, ¿cómo sueles reaccionar? Durante una semana, trata de actuar con tu peor estudiante de la manera en que actuarías con tu mejor alumno,  y observa qué pasa.

Un maestro en una escuela primaria que recientemente visité me habló de Ken, un estudiante de quinto grado que había desarrollado una mala reputación, pero estaba haciendo un esfuerzo para cambiar las cosas. Las transiciones fueron especialmente difíciles. Sabiendo que iba a ser un maestro sustituto al día siguiente, la maestra de planta dijo: Ken, “Mañana un maestro sustituto va a estar aquí. Espero un comportamiento responsable, porque habrán consecuencias si oigo otra cosa.” El maestro sustituto fué informado que Ken era horrible. Cuando la maestra regresó, le comentó a Ken que estaba entre la espada y la pared, ya que, a pesar de estar orgullosa del su progreso general, estaba muy decepcionada con su reciente comportamiento. Le preguntó qué él que medida consideraba justa ante la situación, y Ken dijo, “Si yo fuera un buen chico en esta escuela, ¿qué harías?” Ella le dijo que probablemente pediría al estudiante explicar lo que pasó, por qué pasó, y que consideraba que fuera una acción pertinente ante su comportamineto. Ken la miró directamente a los ojos y dijo: “Bueno, entonces eso es lo que debe hacer para mí.”


4. Enviar a los padres una “nota positiva.”

Preparar un correo electrónico o una nota describiendo brevemente el comportamiento positivo o un logro que hayas observado recientemente. Muestralo al estudiante antes de enviarlo. Si no has visto un comportamiento positivo que realmente puedas reconocer, escribe una nota o correo electrónico hablando del comportamiento que estás buscando como si ya hubiera sucedido. Muestraselo al estudiante. Preguntale cuándo sería un buen momento para enviarlo.

Y ustedes, ¿Cómo resetean el comportamiento de algún estudiante difícil?

Fuente:Edutopia.org

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