Historias de Éxito: Talleres de desarrollo humano.

Historias de Éxito: Talleres de desarrollo humano.

Por: Flor de Lis Huerta Chávez

Escuela Secundaria General Federal “Ignacio Comonfort Rios”, Puebla.

 

En la Escuela Secundaria General Federal “Ignacio Comonfort Rios”, se presentaba el problema de indisciplina.  Todas las acciones emprendidas con anterioridad no funcionaron. Buscando alguna alternativa, encontramos a una consultoría de desarrollo educativo y capital humano que nos ofreció el trabajo de intervención; sin embargo nos dimos cuenta que la situación que teníamos era compleja, ya que reflejaba nuestra propia cultura escolar, la de la comunidad, los padres y madres de familia y nuestro entorno. El comportamiento de los alumnos y alumnas únicamente reflejaba las crisis de familia, de escuela, del contexto y de la comunidad. Los psicólogos trabajaron con talleres de motivación, autoestima, y conocimiento de los alumnos, talleres específicos con padres, madres de familia, terapias individuales (con el diagnóstico previo de los alumnos), y a su vez talleres con el personal, para fortalecernos como personas y profesionales para poder intervenir con nuestra comunidad escolar.

Objetivos:

Diagnosticar la problemática de conducta de los adolescentes para  establecer una estrategia de intervención en el aula.

Estrategias y actividades:

3 Psicólogos a través de talleres con: alumnos, padres, madres, tutores y personal de la escuela; realizaron el diagnóstico de la comunidad escolar.

Con el diagnóstico, se  diseñaron talleres de intervención con alumnos: autoestima, conocimiento de sí mismo y sus potencialidades.

Talleres de intervención con padres, madres, tutores: equidad de género, autoestima, conocimiento de su hijo adolescente.

Talleres de intervención con el personal: “Quitando mi armadura.”

Terapias individuales para casos específicos.

TIPS

1.Gestionar el apoyo  de una intervención psicológica en la escuela

2. Elaborar un diagnóstico detallado para la intervención psicológica

3.Diseñar talleres específicos para alumnos, alumnas, padres, madres de familia y personal de la escuela

4.Considerar terapias individuales, para los casos específicos de alumnos, padres, madres de familia y personal de la escuela

5.Involucrar a toda la comunidad escolar en la intervención psicológica

6.Realizar el seguimiento a las actividades  implementadas en la escuela

7.Evaluar cada acción implementada en la escuela

8.Tener Evidencias de las acciones realizadas

9.Compartir la información con toda la comunidad escolar

10.Gestionar apoyos externos para fortalecer las acciones al interior de la escuela

Recursos

La gestión de la Consultoría de Desarrollo Educativo y Capital Humano

La gestión del apoyo de escuelas de psicología

La gestión de pláticas del DIF Estatal y Municipal

La gestión de pláticas de la escuela Libre de Derecho y Libre de Psicología

El convencimiento del personal para el pago de los talleres con la consultoría

La capacitación del personal de trabajo social para capacitar a los docentes en estilos de aprendizaje

Talleres para alumnos

Talleres y pláticas para padres

Talleres y pláticas para el personal

Resultados

Disminuyó la deserción, la reprobación y la disciplina escolar.

Los docentes tuvieron mayores herramientas didácticas para poder  convivir con los adolescentes en el aula, diseñaron estrategias didácticas diferenciadas para atender a los adolescentes en sus asignaturas.

Los padres, madres de familia y tutores tuvieron talleres específicos para conocer a sus hijos, hijas y tener mayor comunicación e involucrarse en el comportamiento y conocimiento de los alumnos y alumnas.

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