Estimado maestro(a):

Un modelo educativo es la representación de un proyecto de mejora o perfección de la educación de un país. En poco tiempo se echará a andar un modelo educativo mexicano que es preciso conocer a profundidad para iniciar su implementación de manera segura e informada en beneficio del aprendizaje de las nuevas generaciones. A continuación te dejamos los principios pedagógicos que rigen este modelo.

Reflexiona:

¿Qué de todo lo que dice ahí, ya haces?

¿Qué te falta por hacer? 

¿En una escala de 0 a 10 dónde te ubicarías en cada principio?

¿Crees que se están cubriendo todos los aspectos?

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Principios pedagógicos

1. Enfocarse en el proceso de aprendizaje

• El alumno al centro del proceso como aprendiz activo que construye saberes valiosos.

1. Tener en cuenta los saberes previos del alumno

• Para aprender significativamente se requiere conectar los nuevos aprendizajes con los preexistentes.
• Conocer conocimientos, habilidades, actitudes y valores de los alumnos y usarlos como punto de partida en el diseño de la clase.

1. Diseñar situaciones que propicien el aprendizaje situado

• Hacer de la escuela un lugar social de conocimiento donde los alumnos enfrenten circunstancias auténticas, problemas reales.

1. Reconocer la naturaleza social del conocimiento

• La interacción social es insustituible en la construcción del conocimiento. Fomentar la colaboración y el trabajo en grupos.

1. Dar un fuerte peso a la motivación intrínseca del estudiante

• Hacer relevante el conocimiento, fomentar la autoestima, favorecer el protagonismo del estudiante en su proceso de aprendizaje, propiciar la metacognición.

1. Favorecer la cultura del aprendizaje

• Favorecer relaciones de aprendizaje, fomentar la comunicación para seguir aprendiendo y construir conocimiento, obtener logros individuales y colectivos.
• Dar oportunidades de aprender del error, repensar, reconsiderar, rehacer, realimentarse.
• Dar voz al aprendiz en su proceso de aprendizaje.
• Fomentar que aprendan a regular sus emociones, impulsos y motivaciones.
• Que aprendan a establecerse metas personales y monitorearlas, a gestionar el tiempo, la estrategias de estudio y interactuar con otros para obtener aprendizajes relevantes.

1. Ofrecer acompañamiento al aprendizaje

• El buen aprendizaje requiere del acompañamiento del maestro, de otros compañeros y de los padres.
• Organizar actividades de aprendizaje en distintas formas para que todos puedan acceder al conocimiento.

1. Reconocer la existencia y valor del aprendizaje informal

• No solo se aprende en la escuela, existen innumerables fuentes de información para satisfacer necesidades e intereses.
• Los aprendizajes formales e informales deben convivir e incorporarse a una misma estructura cognitiva.

 

1. Promover la relación interdisciplinaria

• Crear estructuras de conocimiento que se transfieran a campos disciplinarios y situaciones nuevas.

1. Entender la evaluación como un proceso relacionado con la planeación

• La evaluación parte de la planeación, no busca medir el conocimiento memorístico.
• Forma parte de la secuencia didáctica como elemento integral del proceso pedagógico.
• Contribuye a la autorregulación cognitiva.

1. Superar la visión de la disciplina como mero cumplimiento de normas

• Ofrecer estrategias de autorregulación para aprender y convivir
• Propiciar un ambiente de aprendizaje seguro, cordial, acogedor, colaborativo, estimulante, en el que cada uno se sienta valorado, seguro y libre

1. Modelar el aprendizaje

• Ser modelo de comportamientos que queremos ver en los alumnos: leer, escribir, buscar información, analizarla, generar conjeturas…
• Propiciar el andamiaje

1. Mostrar interés por los intereses de sus alumnos

• Entablar una relación humana, cercana con los estudiantes

1. Revalorizar y redefinir la función del docente

• Convertirse en mediador que:
  • Guíe la actividad constructiva de los alumnos.
  • Genere condiciones para aprendizajes útiles y duraderos.
  • Favorezca la capacidad de organizar el propio aprendizaje.
  • Integre las TIC a su práctica.
  • Contagie el gozo de aprender permanentemente.
  • Esté alerta de factores que puedan inhibir el aprendizaje.
  • Reflexione sobre su práctica docente.