Por: Francisco Javier López Guzmán

Educación Secundaria

La actividad escolar desarrollada se enfoca en el desarrollo de prototipos robotizados para competencia interescolar; creados por los estudiantes de secundaria, como una alternativa de acercarlos  de manera “diferente” al estudio de las matemáticas, la computación, la física, la electrónica y las ciencias en general.

En una primera fase se implemento la utilización de prototipos LEGO, programables mediante interfaz visual o iconográfica, desarrollando en los estudiantes el perfeccionamiento de la lógica en la resolución de problemas físicos tangibles; auto-motivándose y motivando a otros jóvenes para que puedan impulsar en un futuro el avance tecnológico. Lo anterior en pro de la innovación y el desarrollo de las competencias del estudiante planteadas en su perfil de egreso.

Objetivos:

1. Desarrollar una pedagogía centrada en las necesidades cognitivas y socio-emocionales de los educandos, enseñando habilidades para la vida (la cultura tecnológica permite que los alumnos desarrollen hábitos de pensamiento racional, dominen reglas de operación de las técnicas y respeten valores, tanto intrínsecos –eficiencia, eficacia de productos y procesos técnicos– como extrínsecos –propios de la cultura y la sociedad–, además de que desarrollen una actitud crítica).
2. Desarrollar habilidades sociales dentro del grupo de alumnos que participen en la elaboración de prototipos robotizados; desarrollando valores y actitudes como respeto, equidad y responsabilidad, y también diálogo, colaboración, iniciativa y autonomía.

 Estrategias y actividades

En una primera fase se implemento la utilización de prototipos LEGO MIND-STORMS programables mediante interfaz visual o iconográfica, aquí  los estudiantes adquirieron un gran sentido de responsabilidad, teniendo en el desarrollo de cada actividad la siguiente secuencia.

Se presenta el problema que los estudiantes deben resolver, se discuten las reglas, las probables soluciones, tiempo máximo del proyecto, limitación de materiales, cómo se debe presentar la solución del problema etc.

Durante la ejecución del proyecto el instructor se convierte en un facilitador, es decir a solicitud del estudiante actúa como consejero, para ayudar que el estudiante descubra e investigue por si mismo. Permitiendo que el estudiante actúe con la máxima libertad posible.

Cada grupo presenta su proyecto de acuerdo a las bases de cada proyecto, se revisa la documentación, se realizan las pruebas y todos opinan de proceso de solución y solución misma.

En ocasiones de pedirá a los estudiantes que realicen una mejora de la solución propuesta, con lo aprendido y discutido con el total de la clase, y así permitir una mejora continua.

La segunda fase se utiliza además para preparar y/o perfeccionar proyectos interdisciplinarios de competencia a nivel secundaria mismos que representaran a la institución en diversas categorías y áreas de conocimiento.

Recursos

El cerebro de nuestro robot

El ladrillo inteligente LEGO NXT, es el cerebro de nuestro robot, básicamente es un microprocesador, con puertas de entradas, de salida y memoria para almacenar nuestros programas, se comunica con el computador a través de una puerta USB o Bluetooth.

1 Sensor de Tacto A Motor para función extra.

2 Sensor de Sonido B Motor izquierdo

3 Sensor de Luz C Motor derecho

4 Sensor de Ultrasonido

5 Componentes electrónicos diversos

 

 

Se conto con 5 equipos LEGO TXT,  asi como con las instalaciones del laboratorio de computo (para poder programar a los robots y pudieran desempeñar actividades especificas).

Contamos además con el apoyo de nuestros autoridades Director, Subdirectora, y Coordinadores, aunado a la colaboración de los padres de familia.

Evaluación y resultados:

En primer lugar puedo mencionar que los resultados fueron satisfactorios, debido a que los estudiantes involucrados respondieron de una forma mejor a la esperada, desarrollando habilidades de comprensión y lógica dentro de su Zona de Desarrollo Próximo ZPD.

En segunda instancia y ya en fase del desarrollo de los prototipos de competencia, participamos en los siguientes eventos:

1. 13 Semana de Ingeniería Electrónica en ESIME Culhuacan
   • en la categoría de novatos donde participan estudiantes de nivel secundaria, en la subcategoría de mini-sumo quedando entre los 16 primeros lugares con tres equipos de un total de 80 participantes.
   • En la subcategoría de seguidores de línea con prototipos diferenciales obtuvimos el tercer y cuarto lugar, y los alumnos se hicieron acreedores a premios por el tercer lugar.
2. INOVATECH 2014 efectuado en el World Trade Center en donde participamos en las mismas categorías y obtuvimos el segundo lugar dentro de los prototipos de seguidores de línea.

Una vez que los estudiantes realizaron sus prototipos, se llevo a cabo una pequeña ronda de competencia en donde los estudiantes les explicaban a los padres asistentes el funcionamiento de las diversas partes y secciones de los prototipos.

Los padres asistentes en la elaboración de los prototipos  se mostraron primeramente satisfechos con el trabajo que realizaron tanto sus hijos como los compañeros de estos, y mostraron gran interés en los prototipos.