Por: Diego Algárate Delgado

Primaria

 Actualmente laboro en la zona escolar 520, en el municipio de Francisco I. Madero, Coahuila. Estoy al frente de la supervisión y siempre me ha llamado la atención el bajo nivel de aprovechamiento de los alumnos, aunado a su falta de interés y el de sus mismos padres.

Por esta razón,  con la intención de hacer equipo con los maestros y los padres de familia, inicié mi trabajo para motivarlos a realizar toda una serie de cambios en la apariencia de la escuela con el propósito de que luciera atractiva para los alumnos, y además fortalecer la relación de los padres de familia tanto con los alumnos como con la escuela.

Estrategias y actividades

Involucré a todos los agentes del proceso educativo, en acciones de mejora para la infraestructura de las escuelas.

• Realización de jornadas sabatinas en las escuelas de limpieza y pintura.
• Remodelación de las entradas de las escuelas (hasta la fecha hemos logrado transformar 9 de 10 entradas a los planteles educativos).
• Escudo Nacional en la entrada de la escuela.
• Realización de extensión de explanadas y banquetas (ya que los pisos de las escuelas son de tierra al estar ubicadas en el medio rural).
• Poda y reforestación de áreas verdes.

Por otra parte considero de gran importancia involucrar a los padres de familia en los aprendizajes de sus hijos por lo que trabajando en sesiones de escuela para padres, trato de convencerlos de la importancia en la educación de sus hijos, de apoyarlos, de amarlos, de cuidarlos, y sobre todo la importancia de su papel, el cual nadie puede sustituir.

Así nació la idea del fortalecimiento a la relación tutora con padres de familia por lo que se les capacitó para la mejora en el aprovechamiento de asignaturas y temas de bajo dominio, implementando las siguientes actividades:

• Realización por parte de los alumnos de una invitación para las sesiones de escuela padres, bajo la supervisión de los mismos.
• Redacción de diversos textos entre padres e hijos.
• Práctica de asignaturas y temas donde se observaba un bajo nivel de aprovechamiento (fracciones, tablas de multiplicar reglas de acentuación, reglas para el uso de la mayúscula, signos de puntuación y lectura de calidad)

Actividades realizadas con los padres de familia

La manera de trabajar es llevando a las reuniones de padres y alumnos, tarjetas con las reglas de acentuación, las reglas para el uso de la mayúscula y los signos de puntuación (contenidos de tercero y cuarto grado).

• Reparto las tarjetas entre los alumnos y padres de familia, luego pido que alguien lea la tarjeta que le tocó, a continuación les pido que nos comenten de que se trata lo que leyeron, lo analizamos, lo comentamos, y en el caso de las reglas de acentuación, las ponemos en práctica, localizando la sílaba tónica, vamos buscando el grupo de palabras a la que corresponde (aguda, grave o esdrújula) de acuerdo a la regla.

Para hacer este ejercicio utilizamos el pizarrón y a manera de evaluación para este aprendizaje, solicito a los alumnos subrayen con color diferente, las palabras                   agudas, graves y esdrújulas, les tomo una foto a sus trabajos, luego se las proyecto a los padres de familia, para ver el dominio que al respecto tienen los alumnos.

• Hacemos algo similar en cuanto a los signos de puntuación, donde dentro de una lectura los alumnos identifican la coma, el punto y coma, el punto y seguido, el punto y aparte. Se analiza la regla de cuándo y cómo se utilizan. Posteriormente realizamos redacción de textos y podemos observar el dominio alcanzado del tema.

• En lo que se refiere al uso de la mayúscula, las analizamos a partir de los libros de texto. En el título de la lección, encerramos la mayúscula, registrando: “se usa mayúscula en el título”. Observamos el principio del texto, descubriendo la mayúscula, por lo que descubrimos que: “se usa mayúscula al principio del texto”. De igual forma descubrimos la mayúscula tras un punto, y así sucesivamente.

Hago la recomendación a los padres de familia de que realicen estos ejercicios con sus hijos, con la intención de reforzar estos aprendizajes y no los olviden.

Estoy convencido de que si fortalecemos la relación tutora con padres de familia, nuestros resultados serán muy diferentes, pues actualmente la gran mayoría de los padres de familia, no saben cómo apoyar a sus hijos. Es necesario transformar su mentalidad para que se conviertan en sus tutores.

Resultados 

A 7 años del inicio de este trabajo en la zona escolar se pueden apreciar los cambios y avances realizados tanto en la infraestructura de los planteles escolares, como en el aprovechamiento de los alumnos, entre lo que destaca su mejora en la redacción resultado del trabajo conjunto con los padres de familia.

Esta zona escolar ocupaba los últimos lugares en los concursos a nivel sector,  hoy podemos presumir 7 escuelas fuertes, que están en los mejores lugares, a nivel sector.