Por otro lado, prácticamente todos los niños de cuatro años de edad están matriculados en la educación. Esto resulta importante ya que se ha comprobado que la participación en la educación preescolar tiene beneficios a largo plazo: el Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos, o informe PISA de la OCDE, ha encontrado que los estudiantes de 15 años de edad que tuvieron por lo menos un año de educación preescolar obtienen mejores resultados en lectura que quienes no asistieron, incluso teniendo en cuenta el entorno socioeconómico.

Sin embargo, pese a esas mejoras, las tasas de participación, sobre todo después de la escolaridad obligatoria, son bajas. La mayoría de los mexicanos (64%) han alcanzado un nivel inferior a la educación media superior como nivel máximo de estudios. El porcentaje de adultos que han alcanzado al menos la educación media superior (36%) es uno de los más bajos entre los países de la OCDE y considerablemente inferior a la media de la OCDE de 75%.

México tiene las tasas de matrícula más bajas entre los jóvenes de 15 a 19 años de edad (56%) entre los países de la OCDE, a pesar de tener la mayor población de este grupo etario en la historia del país. Aunque el porcentaje de jóvenes de 15 a 19 años matriculados en la educación aumentó 14 puntos porcentuales desde el 2000, sigue siendo menor a la media de la OCDE que es de 84%.

Si esto no fuera suficiente, PISA nos ubica en los últimos lugares de conocimiento de matemáticas, lectura y ciencia (lugar 53).

De acuerdo con el Censo de población y vivienda (2010), en México hay 19.8 millones de personas de 6 a 14 años, de las cuales sólo el 18.7% asiste a las escuela (94 de cada 100). Entre los jóvenes de 15 a 19 años, sólo el 57% asiste y sólo 5 de cada 100 habitantes de 20 años o más recibe educación superior.

México ocupa el primer lugar internacional de casos debullyingen educación básica ya que afecta a 18 millones 781 mil 875 alumnos de primaria y secundaria tanto públicas como privadas (OCDE, 2014). 32% de los menores de 15 años afirmaron ser víctimas de maltrato en la escuela, más del 15% aseguró ser insultado y 13% dijo ser golpeado por sus compañeros (IFE 2000-2003)El número de menores afectados aumentó en los últimos dos años 10 por ciento, al grado de que siete de cada diez menores han sido víctimas de violencia (CNDH). El suicidio entre menores de edad, de 5 a 13 años, principalmente, se ha incrementado ya que además del ámbito escolar los menores son humillados y maltratados en las redes sociales (Secretaria de Salud).Los niños son los más afectados que las niñas, asimismo, los discapacitados, con algún problema físico, que tienen obesidad, que son más morenos de la piel que el resto o demasiado blancos (INEE).

El desarrollo social y económico necesita sustentarse en un sistema educativo que equipe a los jóvenes de competencias que les permitan beneficiarse de las nuevas formas de socialización e insertarse activamente en el desarrollo económico apoyado en el conocimiento; tanto en casa como en la escuela, es necesario proveerlos de valores sociales y actitudes, así como de experiencias constructivas que les permitan contribuir activamente a los nuevos espacios de la vida social(OCDE, 2009).

Por otro lado, la actual fuerza laboral, requiere de ser equipada con competencias que se ajusten a las economías del conocimiento. Muchas de ellas están relacionadas con la administración que incluye procesos relacionados con la selección de la información, adquisición, integración, análisis y socialización en los ambientes virtuales. Para muchos jóvenes el único lugar donde esas competencias pueden ser aprendidas es en la escuela (OCDE, 2009).

Esto demanda una formación para las nuevas generaciones muy distinta a la que se ha venido realizando, indispensable es replantear la manera en que se incide en el proceso enseñanza-aprendizaje y sumar esfuerzos para propiciar el desarrollo de las competencias del siglo XXI, no sólo en los estudiantes, sino en los docentes.

La OCDE (2009) sugiere la organización de dichas competencias en tres dimensiones: información, comunicación y éticas e impacto social. Hacer cumplir el derecho a la educación implica ofrecer una formación de calidad que incida en el desarrollo de estas competencias que trasciendan el desempeño propio en aras de un mayor bienestar individual y social. Esa fundamental labor está en manos de los maestros, recurso humano clave del proceso educativo y por ello un motivo de atención esmerada de todo esfuerzo de superación, como es este congreso.

La OCDE reconoce al docente como el centro del proceso educativo cuando dice: “Los maestros no alcanzarán todo su potencial si no se les ofrece al apoyo, el estímulo y la recompensa apropiada”, de esta manera, ofrece a México una serie de recomendaciones para la buena enseñanza que conforman una estrategia global para mejorar las condiciones laborales de los docentes y para atraer, preparar y desarrollar una fuerza de enseñanza de calidad. El objetivo esmejorar el desempeño de los estudiantes a través de...mejor enseñanza y mejores escuelas.(OCDE 2015, 2010.Mejorar las escuelas: Estrategias para la acción en México).

Es necesario hacer de la enseñanza una profesión atractiva mejorando la imagen y el estatus del maestro y favoreciendo el desarrollo de sus conocimientos y habilidades que le permitan tener un desempeño digno de reconocimiento. Con este propósito, es que en el Club Educadores por la Excelencia y Suma por la Educación buscamos alianzas con organismos nacionales e internacionales tan importantes como la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico, OCDE, en un afán de ofrecer a los maestros mexicanos alternativas de calidad que los impulsen y enriquezcan, como es este congreso pensado para ustedes, maestros.

Considerando las sugerencias y peticiones de los maestros que nos favorecen con su presencia en congresos y cursos en línea, y los planteamientos educativos que a nivel internacional hacen organismos como la OCDE, hemos diseñado este congreso con base en 4 ejes organizados en torno a un tema transversal dirigido a robustecer la buena enseñanza: