9° Congreso Educativo Internacional

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“El maestro competente: su profesionalización, transformación y corresponsabilidad social”

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9° Congreso Educativo Internacional

“El maestro competente: su profesionalización, transformación y corresponsabilidad social”

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Presentación:

La escuela del siglo XXI requiere de docentes competentes que sean capaces de diseñar situaciones de aprendizaje acordes a las necesidades de los educandos de los nuevos tiempos. Ya no basta con el simple adiestramiento en el uso de técnicas y procedimientos para la enseñanza, hace falta ir al fondo del asunto y promover una verdadera transformación de la práctica docente partiendo de las creencias y supuestos que subyacen en el hacer cotidiano de cada maestro en servicio o en formación.

El docente del siglo XXI a su vez, debe estar plenamente convencido de la relevancia y trascendencia de cada uno de sus actos y proceder en su tarea no como si se tratara de exigencias externas que debe cumplir, sino de un compromiso profesional y social de grandes dimensiones cuyos resultados tienen consecuencias directas los diversos ámbitos de la vida cotidiana.

Como una forma de contribuir al

logro tan anhelado de una educación mejor acorde a las exigencias de los nuevos tiempos y a las características de los educandos de hoy, se ha estructurado este 9º Congreso Internacional

de Suma por la Educación, espacio que en coordinación con sus más de 40 organizaciones comprometidas con esta tarea, ofrecen a los protagonistas de la escena educativa en nuestro país, y en nuestra región, con miras a que los maestros y las maestras, sujetos de transformación social en este país tengan cada vez más fuentes de actualización, de dominios temáticos y de metodología de calidad y acordes a las actuales exigencias nacionales y de la región.

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Propósitos del evento

  • Ofrecer a los participantes elementos de reflexión y alternativas de acción para hacer de la educación un proceso de calidad mediante la conjunción de esfuerzos a través de la partic ipación social.
  • Construir un marco teórico referencial acerca de los diversos componentes que son necesarios en un proceso formativo de los docentes a fin de que desarrollen plenamente las competencias para generar en los alumnos aprendizajes significativos.
  • Generar reflexiones sobre las competencias docentes, su construcción y manifestación a través de perfiles de desempeño acordes a las exigencias del mundo actual.

  • Promover la dimensión humana de la práctica educativa como un componente esencial para lograr la transformación docente en el sentido de asumir dicha tarea como un proceso de responsabilidad social.
  • Brindar a los participantes elementos metodológicos específicos para el trabajo cotidiano en el marco de las reformas curricul ares que se están operando en el Sistema Educativo Nacional.